摘要
批判性理论(criticality)是批判性思维研究的最新发展,包含批判性思维技能、批判性品格和批判性行动,三位一体使得批判性思维带有了更加浓厚的社会文化色彩。已有研究表明,培养批判性思维能力需要政策制定者和教学工作者在决定“怎么教”“教什么”时考虑所在社会的文化因素。本研究在介绍批判性理论的基础上,通过文献梳理,对主要包括中国、韩国、日本在内的亚洲学生与西方学生的批判性思维能力进行了比较。文献显示,亚洲学生批判性思维较弱的主要原因是文化因素引起的。文章最后讨论了文化视角研究对我国高校开展批判性思维教学的启示。
出处
《东华大学学报（社会科学版）》
2019年第3期293-300,共8页
Journal of Donghua University:Social Science
基金
2017年“纺织之光”中国纺织工业联合会高等教育教学改革项目“以培养研究生思辨能力为目标的公共英语系列课程建设”（项目编号：2017BKJGLX210）
2019年东华大学外语学院教学改革项目“基于国际组织人才需求的公外研究生核心素养能力构建”（项目编号：19wybk015）
