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微型习作：敲开快乐表达之门

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摘要微型习作,即在一节课内完成习作指导、当堂习作、当堂评讲等任务,缩短了教师指导时间,把习作时间还给学生。通过有效的指导,激发学生的习作欲望,借用微型习作敲开学生快乐表达之门。

作者翟晓凤

机构地区江苏省泰兴市泰师附小教育集团东润校区

出处《生活教育》 2019年第12期54-55,共2页 Life&Education

关键词微型习作微指导微目标微积累微练习

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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