学生真的“赞同”吗——“数字与信息”教学片段与反思

下载PDF

导出

摘要数学课堂上经常能听到此起彼伏的掌声,而这一片响亮的"赞同"声背后却隐藏着滥竽充数的被动学习者。化解学生的这种被动"赞同",一方面需要优化自主研究资料,另一方面需要教师引领学生开展自主交流与评价,给学生的自主交流评价留出足够的时间和空间。

作者储楚

机构地区江苏南京市南化实验小学

出处《小学教学参考》 2020年第2期7-8,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词数字与信息自主交流评价赞同

小学教学参考

2020年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...