摘要
如何借助信息技术对学生的学业水平进行科学评价是一个重要课题。2015年,浙江省衢州市柯城区书院中学启动了基于大数据的初中学业水平评价研究工作,经过实践探究,目前初步构建了"二维(知识+能力)教学质量诊断模型"。笔者参与了相关研究,利用该模型,分析并应用教学测试中产生的服务于"学科、教师、班级、学生"的大量数据,推进教学管理中"考试、作业、课堂"三个学业评价环节的融合。下面,笔者结合实例,介绍探究与实践情况。
出处
《中小学数字化教学》
2020年第1期28-31,共4页
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
