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巧妙示弱 促进发展
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摘要
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。但很多时候教师在课堂教学中凭借着绝对“权威”,主宰着课堂的时间、空间和话语权,学生只能服从教师的教导.主体地位荡然无存。长此下去,学生学习的积极性、主动性、探索性以及思维广度和深度都将受到极大的限制,这无疑熄灭了学生思维的火花,使他们处在一种被动接受状态。
作者
韩东
田志峰
机构地区
安徽省淮北市黎苑小学
安徽省淮北市教育局教研室
出处
《江西教育(教学版)(B)》
2019年第12期50-53,共4页
Jiangxi Education
关键词
交往互动
主体地位
教学活动
思维的火花
课堂教学中
被动接受
话语权
广度和深度
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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