论普通通用技术课程物化能力的培养策略

下载PDF

导出

摘要开设通用技术课程是为培养学生的技术实践能力和社会适应性,因此立足实践、注重创造、体现综合、科学与人文相统一是该课程教学的方向,促进学生在技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力等五个方面的通用技术学科核心素养能得以形成和发展。核心素养中,学生物化能力是实现模型、产品的成形制作的支撑能力,能最形象最直观地体现学生技术素养。所以通用技术基于核心素养下的教学,一定要重视学生物化能力的培养,在物化能力提高的同时也促进其他方面素养的提升。本文对学生的物化能力的培养策略作了一些有益的探索。

作者徐洪健

机构地区江山市教育局教研室

出处《浙江教学研究》 2019年第6期47-49,共3页

关键词核心素养通用技术课程创新设计工程思维技术素养支撑能力社会适应性课程教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王占猛.浅析为什么要发展高中生的工程思维[J].考试周刊,2019,0(78):21-22.
2陆军.STEM与初中信息技术融合的策略探究[J].文理导航（教育研究与实践）,2020,0(1):17-17.
3田馨铭.浅谈通用技术案例教学和教学案例[J].安徽教育科研,2018,0(14):63-65.
4叶宛沂,杨文正.基于STEAM的高中通用技术项目教学设计与实践[J].电脑知识与技术,2019,15(9Z):112-115. 被引量：7
5杨树臣,毕倡源,丁颂.地方高师院校工科专业技术型人才培养模式探索与实践[J].长春师范大学学报,2019,38(12):134-136. 被引量：2
6新华社评论员.深入推进新时代公民道德建设[J].中国老年,2019,0(24):1-1.
7王志强.提高通用技术结构草图图样表达能力有效教学的实践与探索[J].教育与装备研究,2019,35(12):56-60. 被引量：1
8王贵清.高中通用技术高效教学模式研究[J].好日子,2019(14):73-73.
9杜桂影.中学信息技术教学实践研究[J].天津教育,2019,0(17):54-54.
10王雪梅,杨钰.书写黑土地上的新答卷——习近平总书记考察北大荒后的这一年[J].农村工作通讯,2019,0(24):54-57.

浙江教学研究

2019年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

论普通通用技术课程物化能力的培养策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史