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让“草根”科研找到“合伙人”

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摘要建立微型课题研究小团队,既能实现个人研究与群体研究互进、教育科研与教学实践双赢,也能够为创新教育研究方式、教育科研管理模式积累经验。通过计划先行、组织确立、活动指挥、力量协调、节奏控制等五大管理因素,让微研团队同侪合作,是一种非常适合学校创新管理模式、引导教师“抱团”研究的管理路径。

作者王燕周才萍

机构地区江苏省苏州市吴中区碧波实验小学江苏省苏州市吴中区木渎实验中学教科室

出处《江苏教育》 2019年第94期19-22,共4页

基金江苏省教育科学“十三五”规划教师发展专项立项课题“微型课题研究的微区域‘抱团型’组织建构的实践研究”(课题编号:J-c/2018/47)的阶段性研究成果

关键词微型课题管理要素共同发展

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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江苏教育

2019年第94期

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