摘要
在小学语文教学工作中,语文任课教师可以创造一种多层次的作文教学模式,以从浅到深的多层渐进式的教学方法,关注整个教学过程中,学生对于所要学习的语文知识的掌握和了解的一个系统性的过程,这对于学生学好语文知识是非常重要的。过去,在小学语文教学的过程中,在日常的语文作文授课的时候基本上忽略了学生在写作过程中的真实想法和感受,这直接导致了学生对文章写作缺乏一个真实的理解和认识。因此,在小学阶段进行语文科目的教学授课的时候,特别是在文章写作的教学过程中,语文授课教师应注意有效运用多层次、逐渐深入的语文教学机制,充分激发学生在文章写作过程中的情感流露,丰富学生的作文写作的内涵。
