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增强现实在儿童教育环境中的非正式学习应用浅析

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摘要文章从增强现实的教育应用出发,根据AR的认知特性分析AR在儿童教育环境中作为非正式学习应用的可行性。探讨如何使AR从游戏格局中跳脱出来,真正能够作为一种非正式学习的载体应用到K-12阶段的儿童教育中的设计原则。

作者张雪

机构地区华南理工大学设计学

出处《科技传播》 2019年第21期129-131,共3页 Public Communication of Science & Technology

关键词增强现实儿童教育环境非正式学习应用

分类号 TP205 [自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]

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