超越表征和计算:生成认知范式理论研究

导出

摘要当前,心理学界出现了对以表征、计算为主要特征的传统认知范式的批判和挑战,其中生成认知范式是最为彻底、最具革命性的。因此,应该有机整合4E认知理论,实现对传统认知范式当中离身认知身心关系论、实验室研究定位、表征认知本质观、信息加工认知机制、“亚人”层次研究水平的彻底转向。生成认知范式致力于研究人的经验,提出调和人文科学和自然科学的方法论主张。

作者周卓钊

机构地区湖南师范大学教育科学学院

出处《高等学校文科学术文摘》 2019年第6期214-214,共1页 China University Academic Abstracts

关键词认知范式范式理论信息加工认知理论层次研究研究定位认知本质人文科学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1郑诗琦,王振宇.新课程改革以来我国教师阅读研究：回顾与反思[J].中小学教师培训,2019,0(12):67-71. 被引量：2
2李伟俊,叶成林.具身认知视野下的初中物理概念教学探究[J].新课程导学,2019,0(29):16-16.
3周卓钊.超越表征和计算:生成认知范式理论研究[J].广州大学学报（社会科学版）,2019,18(4):121-128. 被引量：3
4车玲燕.核心素养背景下小学体育与健康课堂教学实施策略[J].文学少年,2019(1):0047-0047.
5李源清.中学语文教学中阅读教学的语感培养[J].东西南北,2019,0(15):131-131.
6李承贵.中国传统逻辑思想的特质——以逻辑认知范式为坐标的考察[J].社会科学战线,2019(10):28-35.
7贾高建.关于马克思主义哲学研究的几个重要问题[J].中国哲学年鉴,2016(1):393-393.
8朱民.朱民:改革者从不墨守成规[J].中国经贸,2019,0(23):30-33.
9何晓明.花式跳绳运动的育人价值及实践意义探讨[J].甘肃教育,2019,0(22):129-129. 被引量：2
10汪晓东.谈设计研究的学科范式问题[J].美术观察,2019(12):75-75.

高等学校文科学术文摘

2019年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

超越表征和计算:生成认知范式理论研究

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史