摘要
"没有信息化就没有现代化",数据驱动已经是智能环境下教育发展的必然趋势。本研究以H大学远程教育2018年秋季入学学生的学习行为与学业表现信息为样本开展实证研究,使用SPSS软件以逐步回归法提取影响学生学业成绩的在线学习行为,并探究了学业表现这一因变量内部指标间的关系。研究发现,知识输入情况、学习态度、考试关注对学业成绩产生显著影响。根据回归分析的结果,构建了预测学业表现的结构模型,并为教师和管理者提供改进建议。
出处
《中国成人教育》
2019年第22期29-35,共7页
China Adult Education
基金
中国教育发展战略协会终身学习专业委员会2019年立项课题“‘点击’决定前景：大数据背景下远程教育学生学习行为分析与干预研究”（编号：ZD2019001）
