小学英语课堂“三阶四步”语篇教学模式实践研究

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摘要受应试教育影响,我市小学英语教学多年来主要沿用以词汇、语法为线索,以句型操练为中心的传统英语教学法,教学中重知识点分析而轻语篇整体理解,重语法和词汇讲解而轻语言运用能力培养,因此,课堂教学成为"知识点"的堆砌。这种"只见树木不见森林"的教学方式缺乏整体性、连贯性、相关性,不利于培养学生的英语交际能力和英语思维,难以提高学生的综合语言运用能力。

作者兰东梅

机构地区柳州市教育科学研究所

出处《广西教育》 2019年第48期37-38,46,共3页

关键词小学英语课堂小学英语教学英语思维综合语言运用能力传统英语教学法教学方式语言运用能力培养应试教育

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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