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小学高年段音乐后进生鼓励式教学个案研究

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摘要教育是一个潜移默化的过程,小学音乐教师不仅肩负着教育学生的重任,而且肩负着让学生接受音乐文化熏陶的责任。教师放下身段,就会发现每位学生都是那么可爱,每位学生都有自己的闪光点。“坏孩子”对于教师的关注更加敏感,教师一个激励的眼神、一句鼓励的话语、一个赞美的手势都是“坏孩子”进步的“良药”。

作者颜祥阳

机构地区江苏省南京市葛塘中心小学

出处《求知导刊》 2019年第33期65-66,共2页

关键词小学高年段音乐后进生鼓励式教学

分类号 G45 [文化科学—教育学]

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