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意义建模：让数学教学焕发“模”力被引量：3

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摘要模型建构关键在于让学生体验建模的过程。“生活世界”是意义建模的牢固根基,“抽象概括”是意义建模的有效提炼,“意义赋予”是意义建模的灵动运用。在数学意义建模过程中,学生能触摸到数学的“模”力与魔力。通过数学建模,教师可以不断地提升学生的数学学习能力,发展学生的数学核心素养。

作者茅婷婷

机构地区江苏海门市江心沙学校

出处《小学教学参考》 2019年第35期91-92,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词小学数学意义建模模型建构

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2019年第35期

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