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小学数学课堂教学的“增”与“减” 被引量：1

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摘要现实教学中,教师往往将教学效果差归咎于学生素质差,很少思考课堂教学低效的原因及对策。小学数学课堂教学中,教师应“增加”口算心算练习、基础练习、思维训练,“减少”过多的笔算和模仿、程式化习题及失真性操作,以避免无用功,提高实效性,令课堂教学有效且高效。

作者王梦青

机构地区江苏连云港市灌南县实验小学

出处《小学教学参考》 2019年第35期43-45,共3页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词增减小学数学课堂教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考

2019年第35期

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