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语文阅读教学须有学段意识——以统编教材二年级上册《雾在哪里》一课教学为例
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摘要
遵循课程标准中各学段的不同要求,让语文学习和学生素养的形成循序渐进,是我们教师的共识.教学中,教师应充分研读新课程标准中各学段识字教学的学段差异,理解感悟的学段差异,语用指导的学段差异,让学生在循序渐进的语文学习中扎实提升核心素养.
作者
姚彩萍
机构地区
江苏苏州市张家港市暨阳实验小学
出处
《小学教学参考》
2019年第34期69-70,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
小学语文
阅读教学
学段意识
核心素养
循序渐进
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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1
朱爱凤.
打卡朗读之妙处[J]
.科学大众(智慧教育),2019(10):48-48.
小学教学参考
2019年 第34期
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