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语文阅读教学须有学段意识——以统编教材二年级上册《雾在哪里》一课教学为例

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摘要 遵循课程标准中各学段的不同要求,让语文学习和学生素养的形成循序渐进,是我们教师的共识.教学中,教师应充分研读新课程标准中各学段识字教学的学段差异,理解感悟的学段差异,语用指导的学段差异,让学生在循序渐进的语文学习中扎实提升核心素养.
作者 姚彩萍
出处 《小学教学参考》 2019年第34期69-70,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching
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