摘要
从教育的普及程度讲,随着国家政策的变革,高中开始大幅增招,所以学生在能力、兴趣以及基础上存在很大差异。假如还是采用原来的班级授课模式,学生很可能会出现明显的两极分化现象,这在一定程度上不利于学生的全面发展。基于此,以福建省厦门某中学为例,选取高中二年级(1)班为分层教学的实验班级,选取普通教学的高中二年级(2)班作为对照班级,进行对比和调查分析,并对当前分层教学在高中数学教学中的应用进行反思,最后针对调查问卷得出的主要结论,设计高中数学分层教学实施的基本方案,提出相应的保障措施与建议。
出处
《新课程》
2019年第33期150-151,共2页
