摘要
学校考试之后进行的成绩排名,是学校、教师控制学生的方式,这种控制主要体现在三个方面:首先通过成绩排名对学生进行分类,从而达到对学生的监督和管理,其次成绩排名强化了“等级”意识,不同“等级”的学生享有不同的资源,最后成绩排名是社会选拔的产物,只有排名靠前的学生才有机会获得有限的教育资源。成绩排名的初衷是让教师了解学生的知识掌握情况,让学生清楚自己在班级中的“位置”,但是这种方式却带来了“意外后果”,即学生获得资源的机会不平等,主要表现在学生座位的安排不平等,学生担任职务和获取荣誉称号的机会不平等,及教师对学生的选择性互动与区别对待。
出处
《潍坊工程职业学院学报》
2019年第6期61-65,共5页
Journal of Weifang Engineering Vocational College
