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新时代加强思政课教师自身建设论析——对习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上重要讲话精神的思考 被引量:4

Strengthening the Self-construction of Ideological and Political Teachers in the New Era:Some Thoughts on Learning the Spirit of XI Jin-ping’s Important Speech of Ideological and Political Education Teachers
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摘要 思想政治理论课教师肩负培养、教育和引导大学生的重任,是办好思政课的关键。通过深入学习贯彻习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上重要讲话精神,作者认为一名合格的思政课教师必须不断加强自身建设让党和人民满意,可从三方面实践:一是政治要强,坚定信仰,这是首要标准。二是自律要严,坚持学习,这是必然要求。三是思维要新,视野广阔,这是遵循的关键。思政课教师要紧跟时代步伐,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,培养一代又一代拥护中国共产党领导的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。 Ideological and Political Education Teachers shoulder the responsibility of cultivating, educating and guiding college students is the key to running ideological and political courses well. Through in-depth study and implementation of Xi Jinping’s important speech spirit at the colloquium of Ideological and Political Theory Teachers in schools, the author believes that a qualified ideological and political course teacher must satisfy the Party and the people, and can strengthen his own construction from three aspects: first, to be strong in politics, to be firm in faith, which is the primary standard. Second,strict self-discipline and persistent learning are necessary requirements. Third, new thinking and broad vision are the key to follow. We should keep up with the pace of the times, use the new era of socialism with Chinese characteristics to cultivate people, and train generations of builders and successors who support the cause of socialism with Chinese characteristics led by the Communist Party of China.
作者 牟蕾 王占仁 MU lei;WANG Zhan-ren(Marx Institute of Guizhou Normal University,Guiyang,Guizhou 550001,China;Research Center of Ideological and Political Education,Northeast Normal University,Changchun,Jilin 130024,China)
出处 《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 2019年第10期158-164,共7页 Guizhou Ethnic Studies
基金 国家社科基金重大项目“高校青年师生思想政治状况跟踪研究”(项目编号:2015MZD017) 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“实施以育人育才为中心的哲学社会科学整体发展战略研究”(项目编号:16JZD010)的阶段性成果
关键词 新时代 思政课教师 自身建设 New Era Ideological and Political Teachers Self-construction
  • 相关文献

参考文献9

二级参考文献23

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共引文献15

同被引文献26

引证文献4

二级引证文献1

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