采用抛锚式教学模式突破“物质的量”教学难点

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摘要 "物质的量"是高中化学教学的一个难点和重点,在高考中有关"物质的量"的内容经常出现,甚至是必考内容。本文讨论抛锚式教学模式的课堂应用方法,并通过教学环节设计,创设有利于学生理解"物质的量"的真实问题情境,通过学生的自主和合作学习,消除"锚"以及反馈"锚"等环节,帮助学生更好地理解"物质的量"。

作者张攀张翼飞蔡永红许英

机构地区河南大学化学化工学院

出处《理科考试研究》 2019年第21期54-57,共4页

关键词物质的量抛锚式教学模式化学教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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