摘要
关键能力、必备品格及核心价值观,在怎样的课堂能够落实?“自学 议论 引导”教学提出了自己的操作要义:“学材再建构、学法三结合、学程重生成”。学程重生成,不仅是对教与学过程的特征表述,也是对学生学习获得的质性规定。生成性学习,必须也只能在“有联系的教与学”活动中发生,通过教(学)有联系的数学,在有联系的数学活动中,习得“活”的知识,探究有“灵魂”的方法,积累“程序性”学习经验,感悟数学价值。
出处
《中小学教材教学》
2019年第10期33-37,共5页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
