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双生子爬梯实验:学习是有前提条件的锤炼孩子的“心理韧性”

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摘要著名发展心理学家格塞尔的双生子爬梯实验证明,每个孩子的心理发展,是有关键期和规律的,也是基因决定的。甚至在受精卵的时候,基因就决定了你的孩子能不能上大学。人类的学习究竟是怎么产生的?有什么前提条件?诸如此类问题,是发展心理学长期始终关注的领域。

作者潘楷文

机构地区不详

出处《世界博览》 2019年第22期58-61,共4页 World Vision

关键词心理韧性发展心理学家双生子实验证明心理学关键期格塞尔前提条件

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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