摘要
文章首先阐述了’95后大学生的特点,然后分析了第二课堂存在的问题,最后提出了基于大学生特点的第二课堂实践育人的路径,包括加强新媒体平台建设、加强科技学术创新育人、加强学生社团建设管理等。
出处
《西部素质教育》
2019年第21期175-176,共2页
Western China Quality Education
基金
重庆市社会科学规划项目“改革开放以来媒介技术迭代对高校思想政治工作影响研究”（编号：2018YBMK003）和“网络传播视域下高校意识形态工作研究”（编号：2015QNMK43）
重庆邮电大学教改项目“基于’95后大学生特点的第二课堂育人功能探索与实践”（编号：XJG1641）
