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优秀传统文化在高职人文课程中的实践

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摘要组织性是学校教育的基本特征,课程的组织便是这一特征的集中体现。优秀传统文化作为灵活多变的教学因素,在融入高职人文课程的过程中,将在课程内容的选择、教学方法的运用、课程与教学的组织,三方面发挥重要的实践作用。

作者杨徐嵘贾静雪

机构地区贵州食品工程职业学院

出处《神州》 2019年第32期165-165,共1页

基金贵州省2018年教育科学规划课题“优秀传统文化在高职人文教育中的价值研究”(立项编号:2018C033)的阶段性研究成果。

关键词课程组织优秀传统文化课堂教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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神州

2019年第32期

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