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实施任务型体验教学构建生物生态课堂

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摘要实施任务型体验教学有效构建生物生态课堂,可让学生进行积极主动的体验,有效激发生态课堂的生命活力。在任务型体验教学中,学生会积极主动地去实践、去认识、去发现、去开拓、去创造,不断审视自我、反思自我、完善自我、发展自我,突出了生态课堂的生命本质和生命意义。

作者王文光

机构地区江苏无锡市钱桥中学

出处《中学教学参考》 2019年第32期87-88,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词任务型体验教学生态课堂生命主体发展

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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2019年第32期

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