摘要
部分小学生在就读小学后,因不能较好地适应小学教学方式、缺乏学习动力不足或未掌握正确的学习方法等原因,学习难以跟上班级进度而成为学困生。然而,这些学困生所面对的未来社会将更具挑战性,要求他们不仅掌握丰富的文化知识,还拥有健康的体魄和心理。健康的心理作为一个人发展的中枢枢纽,推动着人不断进取和探索。因此,教师在引导学困生转化的同时,更应关注他们的心理变化,促进他们心理健康发展。
基金
2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《小学学困生心理健康问题成因及其干预对策研究》研究成果,课题立项号:GS【2018】GHB2186
