摘要
从相关理论和实践来看,幼儿哲学教育的基本内涵有待进一步阐释和界说。目前,幼儿哲学教育面临的现实困境主要有三个方面,分别是政策依据不足、师资力量薄弱、课程资源匮乏。为此,困境的突破也需要从这几个方面入手,即提升教师哲学素质,优化哲学教育技能;注重哲学内容渗透,丰富哲学课程资源;倡导多元评价方式,转变幼儿教育理念。
作者
李燕
张荣伟
LI Yan;ZHANG Rong-wei
出处
《福建教育学院学报》
2019年第10期14-18,共5页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
西南大学2018年度中央高校基本科研业务费专项资金项目“基于《强势开端2017》的我国学前教育质量评价走向研究”(课题编号：SWU1809437)
