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基于儿童视角的看图写话拓展性课程的建构与实施

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摘要本文基于儿童视角,探讨了低年级看图写话拓展性课程的建构与实施策略。认为只有立足于儿童主体性,构建起适合儿童、富有活力、富有前瞻性、富有发展性的拓展性课程体系,才能让儿童在看图写话中激活写话潜能,发展写作个性。

作者廖晓钰

机构地区浙江省金华市婺城区罗埠镇中心小学

出处《学苑教育》 2019年第21期26-26,共1页

关键词看图写话拓展性课程建构实施

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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