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“学习进阶”视域下的小学分数教学探析被引量：1

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摘要人的成长需要通过学习一步一步向高级阶段攀升。学习是一个进阶的过程,是不断积累、不断发展的过程。小学生认知思维发展具有“进阶”的特点,知识的积累与能力的发展不会一蹴而就。文章以分数教学为例试论“学习进阶”视域下的小学分数教学策略。

作者程微微

机构地区连云港市云山小学

出处《基础教育研究》 2019年第18期78-79,共2页 Basic Education Research

关键词学习进阶分数教学建构模型

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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基础教育研究

2019年第18期

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