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智慧地“问”,建构信息技术灵动课堂
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摘要
笔者在进行信息技术教学时发现,优化课堂提问方式能极大地激发学生参与课堂活动的热情和发挥学习的主观能动性,同时,也会使课堂气氛更加灵动活跃,并形成良性循环,使学生收获更多知识和学习方法等。下面笔者结合教学实例来阐述如何通过优化提问方式建构更加高效灵动的信息技术课堂。
作者
郭丽佳
机构地区
山东省威海经济技术开发区凤林学校
出处
《中国信息技术教育》
2019年第19期50-51,共2页
China Information Technology Education
关键词
信息技术课堂
灵动课堂
良性循环
信息技术教学
优化提问
课堂气氛
教学实例
主观能动性
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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