摘要
在大中小学循序渐进、螺旋上升地讲好思想政治理论课,需厘清各学段思政课教育教学的进阶,这是保证大中小学思政课教学体系的方向性、层次性和系统性的需要,也是坚持以学生为本、突出学生主体地位的需要,还是提升思政课教育教学的针对性、实效性的需要。对应义务教育、高中、大学三个学段,思政课教育教学可分为初阶、中阶、高阶,依次进阶、逐级深化,其中小学、初中“道德与法治”课主要培养学生“知事”、“懂事”、“讲文明”,高中思想政治课主要引导学生“知史”、“晓义”、“识是非”,高校思想政治理论课主要启发学生“明理”、“行道”、“铸信念”。为做好大中小学思政课三级进阶的有效衔接,当前要注重大中小学思政课相同、相似主题的教学衔接,加强不同学段思政课教师的交流互动,构建大中小学思政课教育教学相衔接的制度体系。
作者
余华
涂雪莲
Yu Hua;Tu Xuelian
出处
《思想理论教育》
CSSCI
2019年第9期62-67,共6页
Ideological & Theoretical Education
基金
教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目“‘基础’课教育教学中‘思想道德’与‘法治’有机融合研究”（项目批准号：17JDSZK089）
