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浅论小学数学教学中学生积极性的调动——人教版数学一年级下册“找规律”教学案例

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摘要随着素质教育的不断发展,新课标指出学生经过自身的体验能够更好地获取知识,必须让学生在实践中探索、在合作中学习。文章以“找规律”教学案例为例,让学生通过多样的教学活动感受到规律的内涵,不断培养学生的思维能力,拉近数学与现实生活之间的距离,让学生更好地感受数学的价值以及学习数学的乐趣。

作者韦春柳

机构地区广西壮族自治区东兰县东院小学

出处《求知导刊》 2019年第21期79-79,共1页

关键词数学教学规律情境

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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