小学低年级数学学困生的成因与转化对策

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摘要数学一直以来都是一门令很多学生感到畏惧的学科,究其原因,主要在于这一学科极具抽象性和逻辑性,再加之学生在数学基础和接受程度等方面存在差异,就导致了许多数学“学困生”的产生。在小学数学的教学中,学困生的学习问题一直是困扰每一名数学教师的难题,使教师的教学工作无法顺利开展。因此如何才能有效完成学困生的转化,使之摆脱“学困”的帽子,从而使教师更好地进行教学工作,这是每一名数学教师都值得深思的问题。

作者史福明

机构地区甘肃省定西市陇西县双泉乡何家沟小学

出处《天津教育》 2019年第12期161-162,共2页 Tianjin Education

关键词小学数学学困生小学低年级数学数学教师接受程度成因与转化逻辑性抽象性

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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