摘要
学科育人当如春风化雨,润物无声,最好的办法就是“移情”,将课文中作者的思想情感、态度观念,通过语文实践活动,悄悄地、不着痕迹地移植到学生的生活世界里,让学生感同身受,实现情感的共鸣和深度的认同,化为学生日常生活中的自觉意识和自觉行为。作为教师,除了要重视学生最基本的语言文字运用能力培养外,还要注重引领学生的阅读。通过阅读,真正让学生与文本、同学、教师展开对话,通过对话触动情感脉搏,使课堂充满本真的语文味、文学味与文化味,让学生在良好氛围中沐浴文化的阳光,接受情感的洗礼,形成正确的人生观与价值观,有效提升学生的语文素养。
