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亲历过程积累经验——谈如何在一年级“数的概念”教学中积累数学活动经验

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摘要数学基本活动经验是课程教学的目标之一,数学活动经验源于数学学习,是在学生不断经历与体验各种数学活动中产生的。教师作为数学教学活动的策划者、组织者、协调者,要精心设计教学活动,引导学生经历知识与经验的迁移过程、参与数学活动的过程以及反思与回顾过程,帮助学生积累数学活动经验,提升数学核心素养。

作者许雯

机构地区江苏省无锡市新吴区泰山路实验小学

出处《教育界（教师培训）》 2019年第6期121-122,共2页 Education Circle

关键词基本活动经验数学活动活动经验

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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