摘要
在目前的教育实践中,仍然有为数不少的残障儿童未能接受合适的教育。心智障碍儿童教育过程中遭遇的'基于残疾的歧视',包括拒绝心智障碍儿童入学的直接歧视和拒绝提供合理便利的歧视,累积性的制度歧视限制了普通学校开展融合教育的意识和能力。要真正实现教育过程中的实质平等,还需要建立针对学校的专业支持体系,即消除不足的办学条件以使提供便利更加合理。本文讨论了以区县为单位建立特殊教育资源中心整体推进区域融合教育/特殊教育,应重视针对教育工作者、家长、学生残障意识的识别与干预。
出处
《反歧视评论》
2018年第1期167-182,共16页
Anti-discrimination Law Review
基金
“心智障碍者服务生态系统深圳市示范区项目·融合教育子计划”的阶段性成果
