摘要
翻转课堂教学法是在信息技术的支持下让学生在课外学习基础知识。教师在课堂以学生为中心的教学活动中引导学生达到高阶思维的认知过程。翻转课堂互换了课内外时间的用途,课堂内的重点是促进知识的内化吸收。本文分析了翻转课堂的目标,翻转课堂上话语使用的意义,以及理想的话语环境;叙述了在程序设计课堂上采用三步对话结构的实践。说明翻转课堂的话语使用方式会影响学习效果,有效的引导能促进学生自主学习的深入进行。
作者
朱贇
ZHU Yun(Department of Computer,Shanghai Normal University,Shanghai,China,200234)
出处
《福建电脑》
2019年第10期80-81,共2页
Journal of Fujian Computer
