摘要
人工智能、大数据、物联网、区块链等技术飞速发展,创造了人工智能教育空前发展的大好时机,培养了越来越多的拥有较高专业素质和技术能力的创新型教师队伍[1]。文章采用问卷调查法、文献分析法和数据统计法,主要从认知与理解、态度与意愿、行为与作用三个维度研究分析高校教师人工智能教学应用现状。研究发现高校教师在进行人工智能教学应用实践时存在认知理解不足、教学实践不多、态度意愿不强、获得校内外支持不全面等问题。据此,作者从教师自身、高校、社会、国家四个层面分别提出人工智能教育环境下教师教学能力的提升策略,以期为教师进行人工智能教学应用实践提供参考,为教育信息化2.0时代的教师专业发展提供更多思路。
出处
《中国教育信息化》
2019年第20期78-81,共4页
Chinese Journal of ICT in Education
基金
2019河南省“十三五”教育规划课题“中小学人工智能教学应用的实证研究”（编号：2019-JKGHYB-0145）
2019年河南省高校重点科研项目“河南省中小学人工智能教育应用实证研究”（编号：20A880030）研究成果
