摘要
2016年颁布的《幼儿园工作规程》第三十三条明确提出:“幼儿园和小学应当密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。幼儿园不得提前教授小学教育内容,不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。”[1]那么如何降低幼小学段教学衔接的“坡度”,推进幼儿教育与小学教育的“无缝对接”?其中,教师作为影响幼小衔接工作的关键因素,幼儿园教师与小学教师之间的互动衔接是实现幼小学段教学有效衔接的重要路径。因此,探索幼小教师互动衔接的有效机制,打造一支高素质的幼小学段教师队伍,能有效推动幼小衔接工作的深入开展。
基金
上海市教育科学研究项目《基于课程标准的教学与评价背景下小幼学段教学衔接的实践研究》(课题编号:C17051)阶段研究成果之一
