期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于云班课的混合式教学在高职学前教学技能课中的应用被引量：1

下载PDF

导出

摘要在“互联网+教育”的背景下,将云班课平台运用于课堂教学中,对学前教学技能课实施有效的管理和引导,调动学生的积极性、提高课堂参与度。通过实践应用发现,云班课与学前教学技能课的有效结合有助于学生自我管理、自我提升,敢于登台表现自己;有助于小组分工、团结协作;有助于增强师生互动和生生互动;有助于多元化评价等。

作者朱乾娜

机构地区濮阳职业技术学院

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第21期20-20,共1页

基金 2019年度濮阳职业技术学院校级科研项目(2019PYZYJY17)。

关键词云班课混合式教学学前教育

分类号 G434 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1宋丽博.蓝墨云班课在学前心理学创新教学中的应用研究——“互联网+”时代下的创新教学模式研究[J].黑龙江教育学院学报,2017,36(10):49-51. 被引量：5
2杨茜,余俊光.互联网+背景下蓝墨云班课教学模式在高职语文教学中的实践[J].陕西教育（高教版）,2019(1):43-44. 被引量：6
3何克抗.从Blending Learning看教育技术理论的新发展[J].国家教育行政学院学报,2005(9):37-48. 被引量：791

二级参考文献15

1[7]CEO Forum Home page [DB/OL]. http:∥www. ceoforum.org. 被引量：1
2[1]CEO Forum Home page [DB/OL]. http:∥www. ed.gov/technology. 被引量：1
3[3]Jonassen D H.What is cognitive tools?In:Kommers P.Jonssen D,Mayes J,eds. Cognitive Tools for Learning. Berlin: Springer-Verlag Publications,1992. 被引量：1
4[4]Jonassen D H. Objectivism versus constructivism: Do we need a new philosophical paradigm?ETR&D, 39 (3), 5-14, 1991. 被引量：1
5[5][8]National Educational Technology Standards for Teachers, 2000 [DB/OL]. http:∥www.cnets.org. 被引量：1
6周雨青,万书玉.“互联网+”背景下的课堂教学——基于慕课、微课、翻转课堂的分析与思考[J].中国教育信息化,2016,22(2):10-12. 被引量：232
7孟婷婷.关于蓝墨云班课在教学过程中应用的几点思考[J].亚太教育,2016,0(15):114-114. 被引量：220
8谭春兰.基于蓝墨云班课的翻转课堂教学改革实践[J].物流工程与管理,2016,38(6):219-220. 被引量：187
9邢大红.基于混合学习理论的高职学生汉译英能力培养实证研究——以Coursera为线上教学平台[J].湖北函授大学学报,2016,29(24):184-186. 被引量：3
10魏婷.解读慕课的定位、建设与运行——以伦敦大学学院“ICT in Primary Education”课程为例[J].江苏科技信息,2016,33(36):53-56. 被引量：3

共引文献799

1汪先超,张勇,王洪海,王占凤.混合式学习中计算机类专业课程学业成效影响因素研究[J].忻州师范学院学报,2024,40(2):119-123.
2李鹰.“互联网+”背景下引入微信优化大学英语教学[J].英语广场（学术研究）,2020(27):94-96.
3周群.高职院校混合课堂教学模式的构建与应用研究——以非英语专业英语听力为例[J].校园英语,2020(34):144-145. 被引量：1
4郑晓凤.“引领+驱动”混合学习模式实践与研究[J].校园英语,2020(30):64-65.
5郑春华.混合式教学模式在ESP课程教学中的应用——以旅游英语课程为例[J].学园,2020,13(14):9-11. 被引量：1
6隋华,潘奕.线上线下混合教学模式对英语专业学生阅读能力的影响研究[J].现代英语,2020(20):31-33.
7周赟赟.大学英语碎片化学习者高阶思维能力培养[J].现代英语,2020(4):124-126.
8张妍.浅析微课在高职语文教学中的运用[J].南国博览,2019(8):144-144.
9王欢月,闫冰.借力“产出导向法”的大学英语翻转课堂教学反思[J].辽宁教育行政学院学报,2021,38(4):27-33.
10班晓倩,周龙桥,林府标.基于BOPPPS教学模式的线性代数混合式教学设计研究[J].科教导刊,2023(21):130-133. 被引量：1

同被引文献10

1蒋美丰.基于移动互联网络环境的高职英语混合式教学模式的研究与实践[J].学园,2019,0(10):10-11. 被引量：2
2李蓉琳.游戏活动在高职学前教育专业英语教学中的运用[J].当代教研论丛,2019,6(11):116-116. 被引量：1
3解昕,刘子源.情境式教学对高职学前专业学生英语学习的自我认同的影响[J].现代交际,2019(1):28-29. 被引量：1
4张跃.基于“混合式理实一体化教学模式”多元化过程性评价系统的设计[J].智库时代,2019(24):203-204. 被引量：1
5赵弼皇,邓勋.基于MOOC的混合式教学模式下多元化评价体系的构建[J].科学咨询,2020,0(2):26-27. 被引量：5
6谢毓湘,栾悉道,魏迎梅,蒋杰,康来.基于混合式教学模式的多元化课程考核评价体系研究——以“媒体数据分析与处理”课程为例[J].高等教育研究学报,2020,43(2):61-65. 被引量：31
7罗雅清.基于移动平台的高职英语混合学习多元评价体系研究初探[J].海外英语,2020(20):243-244. 被引量：2
8郭建东.混合式教学评价指标体系的构建与应用研究[J].成人教育,2020,40(12):19-25. 被引量：67
9赵琪,董玲艳,鲍璐.学前教育专业混合式教学模式教学评价体系研究[J].科技风,2021(10):26-27. 被引量：3
10周瑞雪,岳洪.实践性教学为主导的教学模式在高职学前英语教育中的应用[J].校园英语,2016,0(4):77-78. 被引量：2

引证文献1

1李传瑞,范杰.高职学前英语混合式教学模式的多元评价体系研究[J].英语广场（学术研究）,2021(18):94-96. 被引量：2

二级引证文献2

1付悦,张爱平,严婷,谢斌.课程思政理念下的“三课堂”高职公共英语混合式教学评价体系构建与实践[J].科教导刊,2022(21):101-103. 被引量：4
2王慧媛.基于混合式教学的高职英语评价方式研究[J].办公自动化,2022,27(2):50-52. 被引量：1

1惠艳丽.英语师范生教学技能课的教师专业化研究[J].课程教育研究（学法教法研究）,2018,0(30):33-33.
2李冰虹.论学前教育专业“双型课堂”的可行性[J].智库时代,2018(47):221-222.
3张荞.体态律动在高师音乐教师教学技能课中的创新应用[J].当代音乐,2017(21):29-31. 被引量：3
4项祖成.基于创新环境的小学教学管理策略研究[J].青少年日记（教育教学研究）,2019,0(9):33-33.
5付琼.加强高校学生自我管理的意义及途径[J].山西青年,2019,0(14):207-207.
6许耀甫.小组合作自主管理模式探究[J].散文选刊（中旬刊）,2019,0(6):225-226.
7曹佳丽.“互联网+”背景下的英语教学技能课程建设探索[J].才智,2018(30):115-115.
8王彩艳.学生自我管理在初中班主任管理中的实践路径分析[J].科普童话（新课堂）,2019,0(31):179-179.
9段萍.初中班主任工作中学生自我管理模式分析[J].中国校外教育,2019(28):46-46. 被引量：8
10刘忠明.初中班主任工作的柔性管理模式思考[J].科普童话（新课堂）,2019,0(28):132-132.

课程教育研究（学法教法研究）

2019年第21期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部