摘要
男幼师的加入对于学前教育质量的提高有一定帮助,当前如何培养男幼师已成为各院校学前教育专业的重要研究课题。着眼于人才培养目标,我们构建了特色化的男幼师人才培养模式。首先,注重男幼师的职业情感培育,强化其职业认同,提高男幼师的自我效能感,增强他们的专业自信,提高其职业素养;其次,深化课程革新,实现因材施教,将男幼师职业发展与其需要、兴趣相融合,重构课程体系,引导和支持学生在悦纳自我的基础上进行职业生涯规划;最后,多方协同,共创优质育人环境,确保男幼师安心就业。
基金
福建省教育厅中青年教师教育科研项目“我国男幼师的现状调查与培养模式建构(项目编号JAS160869)”阶段研究成果
