摘要
在高校卓越班开展有针对性的思政教学,须先厘清卓越人才教育同普通高等教育在目的、目标、标准、模式和管理等方面的差异性,进而精确把握卓越班思政教育的特殊规定性,并找准思政教育和卓越教育在性质、目标、形式、评价和能力培养上的"交叠共识"。混合式教学所具有的课堂载体协同性、主体参与广泛性、活动形式多样性、评价指标综合性的特征,符合卓越班思政教学的个性化需求,能够切实增强其效果、效率和效益,有助于实现卓越计划"育专才"与"树全人"的统一。
出处
《重庆广播电视大学学报》
2019年第3期32-36,共5页
JOURNAL OF CHONGQING RADIO & TV UNIVERSITY
基金
江苏大学高等教育教改研究重点课题“基于混合式教学的高校思政课‘四题化’教学模式建构与实践(2017JGZD018)
江苏省高等教育教改研究一般课题“卓越班思想政治理论课‘三效课堂’教学模式培育与建构研究”(2017JSJG161)
江苏省研究生教育教学改革一般课题“基于混合式教学的研究生思政课‘四题化’教学模式建构与实践”(JGLX18_140)的阶段性成果之一
