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如何提高“情境式”阅读教学的有效性

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摘要教师可按照教学目标的需要,从"读懂了什么?想到了什么?听到了什么?看到了什么?"四方面要求,指导学生走进课文的字里行间,体会课文文字背后的内涵和作者所表达的情境,只有理解课文内容和感受作者的情感,这样才能达到预期的教学效果.

作者赖新东

机构地区福建省泉州市德化县龙浔中心小学宝美分校

出处《新课程》 2019年第22期56-56,共1页

基金福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题论文,课题为《小学语文“情境体验式”教学法研究》,立项批准号FJJKXB18-287

关键词情境式阅读教学有效性

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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