多元解读让文本教学“熠熠生辉”

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摘要解读课文是语文课堂教学的重点,也是学生积淀深厚语言知识的重要渠道。解读课文,不仅仅是咬文嚼字精读,更需要学生在自由、和谐的情境下深入主动地进行协作交流,需要他们在深化整体理解感知的基础上形成多元化、灵动性的体验,从中获得丰富灵感与语用技能。教师从语篇对话入手,采取演讲、随笔展示等方式,定能利于学生在主动融入语篇和深入协作探知的过程中产生独特理解,利于其在灵活表达运用中提升语用的准确性。

作者卜冬旭

机构地区江苏省如东高级中学

出处《语文天地》 2019年第19期16-17,共2页

关键词语文课堂教学多元解读文本协作交流语用技能语言知识咬文嚼字整体理解

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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