期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

小学语文课内读写融合教学策略初探被引量：1

下载PDF

导出

摘要读写有效融合,是阅读与写作的深度结合,“读”强调通过阅读而习得、积累写作方法,“写”强调实践、检阅“阅读所习得、积累的写作方法”,通过读写自然交融,以读促写、以写促读,实现学以致用、读写合一。

作者李淑美

机构地区福建省晋江市平山实验小学

出处《基础教育论坛》 2019年第21期72-73,共2页

关键词学以致用读写合一

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1林高明..梦山书系核心素养与课堂教学[M],2018:148.

同被引文献2

1李永健.基于多媒体计算机网络的小学语文阅读课堂教学的教学设计[J].中国电化教育,1998(1):23-26. 被引量：4
2杨青.信息技术下小学语文课外阅读课程开发与实践[J].中国教育技术装备,2017(3):85-86. 被引量：5

引证文献1

1王梦婷.网络阅读平台助力小学语文课内阅读与课外阅读有效结合的策略研究[J].中学生作文指导,2019,0(18):42-42. 被引量：1

二级引证文献1

1李翠玲.小学语文课外阅读与课堂教学的“结合点”研究[J].教师,2020(31):37-38.

1缪丹.批注式阅读,让课堂教学更高效[J].小学生作文辅导（语文园地）,2019,0(6):23-23.
2葛小霞.读写结合,值得推崇的“良方”[J].小学生作文辅导,2019,0(7):40-40. 被引量：1
3朱华林.读出新意,写出乐趣——小学语文读写结合教学分析[J].青少年日记（教育教学研究）,2019,0(6):166-166. 被引量：1
4杨琳,刘英.彩墨实验动画探索——以《白龙池与美女山的传说》为例[J].美术教育研究,2019(8):78-79.
5周显英.城市居民互联网金融应用研究[J].财讯,2019,0(15):154-154.
6王文琛.“以写促读”教学策略在初中英语教学中的运用——以Unit 3 Fishing with birds为例[J].英语教师,2019,19(12):111-116. 被引量：2
7罗文涛.中学语文主题学习课型例谈[J].中国农村教育,2019,0(17):126-126.
8徐四英.以“写”促读以读促练——经典短篇小说(课外)阅读教学新思路[J].课外语文,2019,0(19):150-151.
9云南维西县同乐村:古老傈僳族村寨的脱贫致富路[J].农村科学实验,2019,0(17):1-2.
10杨坤,曹金发.浅谈尹会一与顾炎武经世致用思想的异同[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版）,2019,39(4):46-49.

基础教育论坛

2019年第21期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部