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社会文化理论框架下教师书面反馈与写作的互动模式研究

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摘要本研究以社会文化理论为框架,分析以书面反馈为中介的二语写作教学过程。研究显示:良好的写作是教师与学生互动的成果。教师在写作教学中要发挥调控作用,正确引导;学生要发挥能动性,积极参与劳动分工,内化中介内容形成自我调控,才能不断拓展最近发展区。并提出反馈促学效用受到教师对反馈策略的使用和学生能动性发挥程度的影响,不能急功近利。

作者冷琳

机构地区湘潭大学外国语学院

出处《文教资料》 2019年第17期214-215,236,共3页

基金湖南省教育厅项目《大学英语写作教学中教师书面反馈的效用研究》(项目编号:16C1557)

关键词社会文化理论教师书面反馈大学英语写作

分类号 H319.3 [语言文字—英语]

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