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“近似数”两次教学片断比较的思考

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摘要数学课堂上学生能经历提出问题、解决问题、发现规律、建构模型等一系列思维活动,对他们的发展是至关重要的。那我们的教学如何立足发展,把握孩子学习的核心?

作者周艳枝

机构地区佛山市东平小学

出处《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2019年第6期99-100,103,共3页

关键词近似数顺应学情突破难点

分类号 G633.62 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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课堂内外（教师版）（初等教育）

2019年第6期

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