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从“以教为主”到“以学论教”

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摘要课堂作为教育教学改革的核心领域,围绕其教与学的研究始终没有停止过。以对课堂教学起着导向性作用的课堂教学评价体系来说,现状不容乐观。实际操作中,教学模式依然在很大程度上沿袭着以教师为中心、以知识为本位的老路子。而目前的评价不仅不能对课堂教学改革起导向与激励作用,而且导致迄今没能就“一节好课是什么样的”这个关键性问题提出明确的建设性意见。反思传统教学评价及其理念指导下的“好课”,建立一种新的适应新课程需要的教学评价体系,已经非常迫切、非常必要。

作者张玉

机构地区河南省地质高级技工学校

出处《求知导刊》 2019年第12期83-84,共2页

关键词教学评价以教为主以学论教

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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2019年第12期

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