摘要
指向儿童思维发展的学习应该回到它发生的地方——场景。为了解决儿童学习“在场”与“在思”的问题,促进儿童在学习过程中思维与情感的融合,江苏省南京市三牌楼小学提出“点燃儿童思维的场景学习”教育命题,从课堂、场馆、社区家庭及线上四个维度建构学习场景,探索场景学习的关键要素、实践样态,形成了场景学习的教与学范式。
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019年第7期27-29,共3页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“点燃儿童思维的场景学习实践研究”（课题编号：B-a/2016/02/26）的研究成果
