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基于文体意识的说理文教学例谈

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摘要说理文,因为数量少所以常常被教师忽视,教学很容易停留于课文内容,上成品德课,或是过于关注文中的“理”,上成“说教课”。在教学说理文时,不能孤立地研读某一篇课文,而应该有一种整体研读观,基于文体,聚焦学情,引导学生认识说理文的文体特征,学习基本的说理方法,并学会迁移运用,体会浓浓的语文味,使学生学有所得。

作者陆艳娇

机构地区昆山市新镇中心小学校

出处《基础教育研究》 2019年第10期39-40,42,共3页 Basic Education Research

关键词说理文文体特征

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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基础教育研究

2019年第10期

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